Confinamiento por Covid-19 impactó en desarrollo del habla en niños

Un estudio realizado en Inglaterra reveló que más de 50 mil niños de entre 4 y 5 años de edad tuvieron que recurrir a terapia del habla tras un año de pandemia.

Escrito por: Fuerza Informativa Azteca
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| Pixabay

El confinamiento provocado por la pandemia de Covid-19 trajo muchas alteraciones a la cotidianidad y sin duda, uno de los sectores de la población más afectados fueron los niños.

Recientemente, un estudio realizado por la Education Endowment Foundation (EEF) de Inglaterra determinó que el encierro trajo problemas en el desarrollo de las habilidades del habla en menores de entre 4 y 5 años de edad.

Los datos fueron obtenidos tras el estudio de más de 50 mil alumnos de distintas escuelas de toda Inglaterra, con el que se comprueba que la interacción de persona a persona es indispensable para el desarrollo de las habilidades comunicativas.

Los datos de la EEF demuestran que las medidas adoptadas para combatir la pandemia privaron a los más jóvenes del contacto social y de experiencias esenciales para el desarrollo del vocabulario.

El estudio demuestra que la ausencia de contacto con familiares, el distanciamiento social que imposibilitó a los niños de jugar con otros y la obligatoriedad del uso de cubrebocas en lugares públicos provocaron que los niños se hayan expuesto en mucho menor medida a conversaciones cotidianas.

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Escuelas recurrieron a la terapia del habla

De las 58 escuelas inglesas que formaron parte del estudio, el 76 por ciento confirmó que los alumnos que iniciaron su vida académica en septiembre del año pasado, en plena pandemia, necesitaron más apoyo en cuestiones del habla de los niños que generaciones previas.

Además, el estudio detectó que el 96 por ciento de las escuelas participantes mostraron preocupación por el desarrollo del lenguaje y discurso de los menores, además de que el 56 por ciento de los madres se mostraron preocupados por el comienzo de un ciclo escolar presencial tras el confinamiento.

De los 50 mil niños de 4 y 5 años que iniciaron su vida académica en septiembre del año pasado, entre un 20 y 25 por ciento requirieron apoyo de técnicas como terapia del habla para mejorar sus habilidades comunicativas.

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