Las escuelas en México: Entre promesas vacías y realidades precarias; así la crisis educativa

En una zona rural de Chiapas, una escuela se erige como un símbolo de la precaria situación educativa que enfrentan miles de niños en el país. La infraestructura improvisada es un reflejo de lo que sucede con las escuelas en México, con un salón construido por los propios alumnos y cobijas como paredes para protegerse del sol de 40 grados, refleja la falta de atención por parte de las autoridades.

La carencia de servicios básicos como agua, luz y drenaje, además de la ausencia de internet y mobiliario adecuado, obstaculizan gravemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Las precarias condiciones de la escuela en Chiapas no son un caso aislado. El INEGI reporta que más de 19 mil escuelas en el estado presentan una infraestructura deficiente. A nivel nacional, el 97% de las escuelas de educación básica tiene carencias en su infraestructura, dejando a dos de cada 10 alumnos sin pupitres y a dos de cada 10 escuelas sin internet. La situación empeora en los sanitarios, donde solo tres de cada 10 escuelas operan al 100%.

El programa federal “La Escuela es Nuestra”, iniciado en 2019 con un presupuesto de 84 mil millones de pesos, tenía como objetivo dignificar las escuelas públicas. Sin embargo, tras cinco años de gobierno, los resultados son desalentadores. La promesa de mejorar la infraestructura y equipar las escuelas no se ha materializado, dejando a miles de estudiantes en condiciones precarias.

Hidalgo

La Escuela Normal Rural de Mecha, Hidalgo, es otro ejemplo de la falta de compromiso con la educación pública. A pesar de haber sido beneficiada con un presupuesto de 28 millones de pesos para su reapertura y remodelación, el plantel sigue sin agua, luz, drenaje y comedor. Una visita de la Secretaria de Educación, Leticia Ramírez, provocó un enfrentamiento entre profesores y estudiantes ante la falta de respuestas a sus demandas.

Metlatónoc, Guerrero

En Metlatónoc, Guerrero, la historia se repite cada ciclo electoral: los políticos prometen un cambio, pero sus palabras se convierten en viento. Las escuelas siguen en ruinas, sin luz, agua ni infraestructura adecuada. Los habitantes recuerdan las palabras del presidente Andrés Manuel López Obrador en la campaña del 2006, cuando prometió “atender a la gente y a la niñez de la Montaña”.

Sin embargo, cinco años después, la realidad sigue siendo la misma: las promesas se han convertido en cenizas. Los habitantes exigen al presidente que no se olvide de sus palabras y que cumpla con su compromiso de brindar una educación digna a los niños de Guerrero.

“Yo le pediría al presidente que recordara todo lo que dijo en un principio y que no se olvidara de la niñez de México. Ahorita ya vienen las elecciones, otra vez van a venir a decirnos cosas bonitas, a prometernos”, expresa un habitante con resignación.

Telesecundaria en el olvido

Otro caso reportado es en el Ejido Nuevo Bochil, Chiapas, la Telesecundaria Ángel Albino Corzo se erige como un símbolo desolador del abandono educativo que enfrentan miles de niños en México. Lejos de la imagen de una institución educativa, la escuela carece de lo más básico: salones, paredes e incluso una simple televisión que le haga honor a su nombre.

En lugar de aulas, los estudiantes se ven obligados a refugiarse bajo una cobija para protegerse del sol ardiente de 40 grados, mientras intentan aprender en condiciones precarias que dificultan enormemente su proceso educativo. En algunos casos, la situación es aún peor, con alumnos estudiando bajo un techo de lámina o una pared improvisada.

El docente Hugo Pérez describe el impacto de estas condiciones en el aprendizaje: “Es más complicado explicar a los alumnos porque ellos están un poco incómodos ante el clima. Entonces llega un momento en que ellos ya no se sienten cómodos y sí se complica el aprendizaje”.

La Telesecundaria Ángel Albino Corzo es un ejemplo tangible de la falta de compromiso real por parte de las autoridades con la educación en México. A pesar de las inversiones que se presumen desde los tres niveles de gobierno, la realidad en las escuelas rurales es de abandono y precariedad.

Las zonas rurales son las más afectadas por el rezago educativo. Más de 48.000 escuelas rurales, muchas sin ni siquiera estar censadas, carecen de infraestructura, equipamiento y maestros. La pandemia agravó la brecha digital, dejando a miles de estudiantes sin acceso a la educación a distancia. La falta de maestros, incluyendo muchos voluntarios en comunidades indígenas, afecta a 3 millones de alumnos.

La situación de la educación en México refleja la falta de compromiso real por parte de las autoridades. Pese a los discursos y las promesas, la realidad en las escuelas, especialmente en las zonas rurales, es de abandono y precariedad. La falta de infraestructura, equipamiento y maestros pone en riesgo el futuro de miles de niños, quienes ven limitada su oportunidad de desarrollo personal y comunitario.

Es urgente que las autoridades tomen medidas contundentes para atender la crisis educativa que enfrenta México. Invertir en infraestructura, equipar las escuelas y garantizar la presencia de maestros capacitados en todas las comunidades es fundamental para brindar una educación de calidad a todos los niños y niñas del país. Solo así se podrá construir un futuro más justo y próspero para las nuevas generaciones.